Мультимедийное обучение Майера
Мультимедийность в образовательном процессе используется повсеместно, начиная с детского сада. Не только текст, но и видео, изображения, аудио, графики, анимация – все это используется преподавателями для более понятной подачи материала. И, несмотря на то, что мультимедийность распространена достаточно широко, не всем известны правила грамотного сочетания разных способов подачи информации в рамках одного занятия. Объясняет эти правила теория мультимедийного обучения Майера, которая основана на физиологических аспектах восприятия разного рода информации.
Что это такое
Теория была разработана профессором Университета Калифорнии Ричардом Майером. Майер – известный ученый, психолог, который посвятил свою жизнь изучению принципов восприятия вербальной и визуальной информации. Результатом многолетней работы и стала модель, благодаря которой можно более успешно применять различные методы подачи материала.
О теории мультимедийного обучения Майера впервые узнали в 2001 году, когда была опубликована книга ученого Multimedia Learning. Она уже не раз переиздавалась, получила большую популярность в США, известна в Европе, но в России книга не вышла, да и сама модель не слишком известна.
Суть теории и ее основные принципы
Основой теории является теория когнитивной нагрузки, разработанная Джоном Свеллером. Ключевой посыл теории – обучающиеся эффективно усваивают только определенный объем информации, которая не перегружает мозг. Точнее, оперативную (рабочую) память, которая одновременно может удерживать до пяти рабочих блоков. Больше – система перегружается и уже не может эффективно обрабатывать поступающую информацию. Мы это знаем и без научных исследований – каждый раз, когда нужно быстро усвоить разнородную информацию из нескольких источников, мы понимаем, что ничего не понимаем.
Также теория Майера основана на теории, разработанной Алланом Пайвио – о двойном кодировании. Суть теории в том, что люди легче запоминают вербальную информацию, если ее сопровождает визуализация. Если вы учите иностранный язык, вы можете просто заучивать слова. Но вы их лучше запомните, если каждое слово сопровождается визуальным образом.
Отталкиваясь от этих теорий и своих исследований, Майер вывел собственную теорию. И в ней есть три ключевых принципа:
- Восприятие информации осуществляется по слуховому и зрительному каналу. При этом не возникает перегрузки оперативной памяти. Даже наоборот, при такой подаче мозгу проще обработать новую информацию и отправить ее в долговременную память – там и хранится все, что мы запомнили.
Но нужно учитывать, что даже текст человек воспринимает не только визуально, но, в каком-то смысле, и на слух. Вы сейчас читаете эту статью, про себя, но мысленно проговариваете каждое слово. То есть, оба канала, зрительный и слуховой, уже заняты. Поэтому мы плохо запоминаем сочетание текста с картинками. Но хорошо запоминаем лекцию, которую читает преподаватель, с теми же картинками или анимацией.
- За один промежуток времени мозг может обработать определенное количество визуальной и вербальной информации. «Оперативы не хватает». Жаль, нельзя встроить еще одну планку.
- Обработка новой информации – всегда активный и сложный процесс. Отфильтровать важное, сформировать ментальную модель, присоединить к уже имеющимся знаниям – и все это за доли секунды. Поэтому не нужно перегружать мозг лишними данными в виде картинок «для красоты» или «воды» в лекции.
Но для переключения режима работы можно выделить отдельное время для юмора или просто интересной, но не самой значимой информации. Отдыхать тоже нужно.
Почему это важно
Для организации эффективного обучения недостаточно использования мультимедиа в виде современных технологий. Точнее, нельзя использовать мультимедийные технологии ради самих технологий. Когнитивная нагрузка должна быть продуманной, электронные средства подачи материала – грамотно интегрированы в учебный процесс. В ином случае вы добьетесь только того, что студенты будут погребены под потоком материала, и не смогут его усвоить в полной мере.
На самом деле это проблема современного образования, которое регламентируется нормативами, правилами, инструкциями. И в большей степени модель Майера используется в онлайн-образовании – на обучающих платформах, в онлайн-школах или на курсах. Тем не менее, эта модель может успешно применяться в любых форматах образования, не только в дистанционном. Сформировать подходящий дизайн можно и для лекций в ВУЗе, и для дошкольных занятий, и для интерактивных уроков в школе.
Итоги
Модель Mayer будет полезной при разработке обучающих программ, ориентированных на любую целевую аудиторию. Ее основные принципы универсальны, работают во всех коллективах. Пользуясь этой моделью, вы сможете гармонично объединить текстовый и визуальный материал, добившись максимального усвоения знаний студентами или учениками.
