Как обучать взрослых
Всем знакомо такое понятие, как педагогика. Но мало кто знает о существовании схожей науки – андрагогики. Андрагогика – это наука об обучении взрослых. В наши дни она актуальна как никогда. Ведь если раньше обучение человека завершалось при окончании высшего или среднего учебного заведения, то теперь люди буквально учатся всю жизнь.
Множество различных курсов, учебных программ, тренингов позволяют людям любого возраста приобретать полезные навыки, получать новую профессию. При этом важно разобраться в вопросе, как обучать взрослых. Их психология и особенности восприятия отличаются от аналогичных показателей у учеников -детей и требуют применения принципиально иных методик.
В чем сложность
В обществе все еще бытует мнение, что эффективное обучение возможно лишь в молодом возрасте. Но исследования, проведенные нейрофизиологами, показали, что активность детского и взрослого мозга практически не имеет различий. А значит, у взрослых способности к усвоению новой информации ничуть не хуже, чем у детей и подростков. И все же преподаватели отмечают некоторые сложности в работе с людьми зрелого возраста. Основные причины этого явления таковы:
- Взрослый человек, в отличие от ребенка, прежде всего опирается на свой опыт. Чтобы обучение было эффективным, ученик должен быть уверен, что новые знания действительно окажутся полезными и найдут практическое применение.
- Воспоминания о прежних попытках обучения, которые оказались неудачными, могут оказаться серьезным препятствием для успешной учебы. К 30 годам у большинства людей имеется такой печальный опыт. Например, приобретенный курс оказался бесполезным, либо на полноценное обучение не хватило времени, и занятия пришлось оставить. После прежних неудач сложно
- Преодолеть психологический барьер и снова начать учиться.
- Критика со стороны преподавателя очень болезненно воспринимается учениками зрелого возраста. Все действия нужно разбирать и анализировать, но не критиковать.
- Если при работе со взрослыми учениками применяются дидактические методы, разработанные для детей, результат окажется далек от ожидаемого. В этом случае качество усвоения материала будет низкое, а процент отсева обучающихся – большой. Поэтому так важно разобраться, как обучать взрослых людей .
Принципы обучения взрослых
Чтобы понять, как эффективно обучать взрослых, следует ознакомиться с основными принципами андрагогики:
- Осознанность. В отличие от детей, у учеников старшего возраста подход к учебе осознанный. Их стремление учиться опирается на мощную внутреннюю мотивацию. Например, обучение может рассматриваться как способ продвинуться по карьерной лестнице.
- Самостоятельность. Если в школе учителя полностью контролируют ход учебного процесса, то ученики зрелого возраста предпочитают брать такую ответственность на себя. Преподаватель для них скорее координатор и помощник.
- Опыт. У взрослых имеется большой опыт, на который они ориентируются при изучении новой информации. Важно, чтобы она не противоречила имеющемуся опыту. В противном случае обязательно нужно убедить студента, что лучше делать именно так, отказавшись от уже привычных методов.
- Ориентация на практическое применение. Когда человек начинает обучение, он желает приобрести навыки, которые помогут ему в решении конкретных задач. Поэтому теория должна подаваться в программе курса максимально сжато, основной упор на практику.
Что мотивирует взрослых учиться?
Мотивы к обучению условно разделяются на три группы: поверхностный, глубинный и стратегический подходы.
У "поверхностных" учащихся требования минимальные. Их цель сдать экзамен или решить конкретную задачу, после чего полученные сведения будут благополучно забыты.
При глубинном подходе ученик ставит долгосрочные цели, желает понять идеи, вникнуть в суть проблем.
Стратегическим подходом называют стремление человека к самосовершенствованию, достижению более высокого социального статуса, ощущению собственной ценности.
Как обучить взрослых английскому?
Из всего разнообразия обучающих курсов особой популярностью пользуются курсы английского языка. Чтобы результат обучения был успешным, преподаватель должен в совершенстве понимать, как обучать английскому языку взрослых. Вот наиболее важные особенности преподавания английского языка учащимся зрелого возраста:
- Уровень владения английским у преподавателя должен быть достаточно высоким (B1 Intermediate и выше), даже если нужно обучить взрослого английскому с нуля.
- Для каждого студента должна подбираться индивидуальная методика обучения.
- Учащийся принимает участие в планировании обучения.
- Учитель из наставника превращается в партнера. Он направляет усилия подопечного в правильное русло, корректирует, помогает усвоить сложный материал. Одним словом, преподаватель дает советы, к которым ученик может прислушаться либо поступить по-своему.
- Обязательно принимается во внимание прежний опыт студента. Выясняется, какие методики уже были им опробованы и насколько эффективными они оказались.
- Методика преподавания выстраивается в соответствии с целями и задачами ученика. Например, ему может быть нужен только навык разговорной речи, а умение грамотного письма никогда не понадобится.
- Учащийся иногда может сам выбирать контент для занятий, упрощая тем самым задачу преподавателя.
- Основные требования, которые предъявляются к методике преподавания английского – это возможность применить знания на практике и соответствие современным требованиям.
Почему это важно?
Очень важно знать, как правильно обучить взрослых английскому. Обычная программа, в основе которой изучение теории и последующие практические занятия, для учеников зрелого возраста не эффективна. Методика обучения в этом случае должна разрабатываться с опорой на опыт и прицелом на решение конкретных задач.
Высокую эффективность демонстрирует модель Колба, согласно которой образовательная программа должна включать следующие этапы:
- теория;
- практика;
- опыт;
- осмысление.
Что особенно важно, началом учебы может стать любой этап в зависимости от особенностей учащегося. Так активные люди предпочитают сначала приобрести опыт, не боясь совершить ошибку, а теоретики в первую очередь изучают теорию. Такой индивидуальный подход обеспечивает эффективность обучения.
Выводы
При обучении людей зрелого возраста нельзя пользоваться педагогическими методиками, поскольку те разрабатывались специально для детей. Учебная программа для взрослых должна основываться на иных принципах, которые изучает наука Андрагогика.
