Гибридный формат обучения
Тотальная цифровизация изменила понимание о классическом образовании. Теперь вместо стандартных очного и заочного появились дистанционные, смешанные и гибридные форматы. Если с первыми двумя, все в общем, понятно – либо полная удаленка, либо чередование очных уроков с дистантом, то с последним все сложнее.
Что это такое
Споры по этому вопросу не утихают. Одни утверждают, что это одна из вариаций смешанной модели. Другие, что это отдельная методология. Если не вдаваться в сложные формулировки, определения, то гибридный формат обучения – это когда часть студентов занимаются в классе, а часть подключается к уроку по видеосвязи в режиме реального времени.
И первые, и вторые могут видеть друг друга, задавать вопросы преподавателю, участвовать в общем обсуждении. А также выполнять задания в те же сроки и на тех же условиях, что и обучающиеся очно. То есть такая методика сильно (насколько возможно) приближена к классическому, в котором учитель и ученик взаимодействуют друг с другом.
Как это работает
Для подключения к онлайн-уроку слушателям нужен только ПК с камерой, микрофоном и стабильным интернетом. А вот педагогу для проведения лекции нужны:
- камеры с высоким разрешением – и лучше несколько, чтобы преподаватель не был привязан к рабочему столу с ноутбуком;
- хороший звук – для нормального восприятия материала;
- интерактивные доски – для демонстрации графики;
- образовательная платформа – сайт, на котором можно хранить данные (лекции, задания), отслеживать посещаемость, успеваемость.
В школах педагоги проводят занятия на платформе Сферум, ЯКласс (зависит от региона). Из оборудования – интерактивная доска и ноутбук. Некоторые применяют платформу VK Мессенджер для обратной связи, например для видеозвонков или демонстрации ученических работ.
А например, в ВШМ СПбГУ для эксперимента по объединению цифровых технологий и классических образовательных методик была отведена отдельная аудитория, оснащенная ТВ-панелями, проекционными экранами, микрофонами (беспроводными и на стойке). А также аудиокоммутаторами, усилителями звука, настенной акустикой. И это не считая платформы, разработанной ИТ-специалистами, вспомогательного оборудования.
Второй пример показателен – вовлеченность, интерес слушателей к теме лекции поддерживается только при условии хорошего звука без помех, задержек и хорошей картинки. Не считая преподавательского таланта спикера, конечно.
Почему это важно
Необходимость разработки новых форм обучения показала пандемия, когда ВУЗы, школы больше не могли работать в очном режиме. К внезапному переходу на дистант оказались не готовы ни педагоги, ни ученики.
Дистанционные занятия, когда спикер начитывал материал на камеру показали, наверное, самые посредственные результаты. И дело не только в проблемах с технической организацией процесса, отсутствии четких методологий, как вести уроки в новых условиях. По большому счету дистант мало чем отличается от самостоятельного изучения материала со всеми его недостатками, только здесь учебник заменяют видеолекции.
А методика, в которой онлайн и офлайн слушатели получают равные возможности, получила одобрение педагогов, студентов. Даже курсы для сотрудников в крупных компаниях, с подразделениями в разных городах проводят в таком формате.
Плюсы и минусы
Преимуществ у гибридной модели несколько. Это и эффективность и почти неограниченные возможности внедрения технологий, а также:
- Повышение посещаемости – никаких вынужденных перерывов в образовательном процессе в периоды сезонного гриппа. Уже не нужно отправлять на карантин целые классы, а после тратить дополнительные часы на прохождение пропущенных тем.
- Качество образования – преподаватели получают полезные цифровые инструменты, за счет которых они могут удерживать внимание слушателей, получать от них обратную связь. Отслеживать реакцию и понимать, когда стоит дать дополнительные разъяснения. Сами студенты, школьники получают новые навыки. Как пример – в одной из школ ученики проверяли, настраивали оборудование, чтобы учитель провел урок для отсутствующих одноклассников.
- Оптимизация аудиторного фонда при проектировании зданий новых ВУЗов, школ – большие лектории не нужны. Онлайн слушателей на уроке может быть в 2 или 10 раз больше, чем может вместить помещение.
И, наверное, главное преимущество – это доступность образования без привязки к месту жительства. Можно учиться в любом ВУЗе и для этого не придется переезжать в другой город.
А теперь о минусах. Первый – это необходимость изменения педагогического подхода, вернее разработки новых методик. Второй – увеличение нагрузки на преподавателя, которому приходится одновременно работать на две аудитории. И третий – для организации образовательного процесса нужно техническое оснащение, а необходимый минимум точно больше, чем ноутбук с микрофоном и камерой.
Гибридный формат обучения – пусть и не без недостатков, но технология которая точно будет развиваться. Опыт ВШМ СПбГУ перенимают крупнейшие российские ВУЗы, разрабатывая свои учебные онлайн-платформы или совершенствуя готовые цифровые решения. Что до учеников, то по результатам исследований ВШМ и ВТБ качество студентов, желающих обучаться удаленно только за год увеличилось вдвое – с 25 до 50 %.
.jpg)
